| Este trabalho apresenta resultados de pesquisa de dissertação sobre a avaliação de uma atividade para ensino de leitura em língua estrangeira (LE) mediado por computador através de um teste de usabilidade. Na investigação, o conceito “usabilidade” foi dividido em usabilidade de design – que trata principalmente da superfície dos materiais – e usabilidade pedagógica – com foco no fornecimento de feedback e estratégias de leitura. A atividade foi desenvolvida por cinco alunos iniciantes de Inglês como LE e dados foram coletados através de auto-relato, observação anotada e questionário pós-tarefa. Os resultados revelaram que os alunos construíram significado de um texto que estava além de sua competência lingüística. Implicações da pesquisa para preparação de materiais de ensino de línguas mediado por computador são discutidos, tanto em relação à usabilidade de design quanto à pedagógica. |
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