| Mudanças no perfil do universitário desafiam a oferta de alternativas diferenciadas de ensino/aprendizagem pelas Instituições de Ensino Superior. O uso das novas tecnologias aplicadas à educação ganha adeptos e respaldo legal enquanto alternativa inovadora para a democratização do acesso ao conhecimento. A concepção e implementação de dispositivos abertos e flexíveis acentuam o debate em torno da personalização do processo ensino/aprendizagem e da autonomia do aluno. A prática, entretanto, impõe desafios e evidencia a complexidade da questão. Este estudo se propõe a examinar as noções de abertura/flexibilidade, individualização/autonomia enquanto referência para inovação no contexto universitário. |
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