| A modelagem matemática e a resolução de problemas são importantes instrumentos pedagógicos no ensino de Matemática. Entretanto, aspectos como o relacionamento entre os temas escolhidos pelos alunos e o programa da disciplina, o trabalho em grupo em sala de aula e a dinâmica desses grupos se constituem em dificuldades que precisam ser consideradas pelos professores que optam por estas pedagogias. A presente pesquisa tem como objetivo avaliar os resultados da utilização do ensino à distância como estratégia pedagógica complementar à utilização da modelagem no ensino de Matemática, quando aplicado com o intuito de minimizar essas dificuldades. Neste estudo, os recursos utilizados no ensino à distância são aplicados como instrumentos direcionados ao ensino, não em sua forma tradicional de EAD sob o ponto de vista físico, mas sim no sentido de “não presencial” em sala de aula, através de atividades pedagógicas desenvolvidas, preferencialmente, em laboratórios de informática. |
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