| As escolas públicas sempre trabalharam com a educação tradicional dentro de padrões idealizados, não dando abertura a uma proposta de educação em que todos tenham acesso, independente da sua condição. Dessa forma, a demanda da clientela prevê a necessidade de implantação de novas diretrizes curriculares para o ensino e aprendizagem, para a formação de professores e até mudanças estruturais na própria organização da escola, para poder atender a todos os (as) alunos (as) com ou sem deficiência (VIEIRA; RAMOS; SIMÕES, 2018, p. 04). |
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