| O estudo apresenta uma concepção das funções da tutoria a serem trabalhadas nos cursos superiores que visam à formação do tutor, com especial ênfase nas funções de acompanhamento e avaliação do aluno à distância. O trabalho parte de uma visão atual da aprendizagem à distância e de experiências de tutoria em cursos semi-presenciais e virtuais, para chegar à definição de funções e habilidades tutoriais básicas para o exercício das tarefas da tutoria. Alguns pressupostos que embasam o estudo reforçam que nenhuma ação educativa pode prescindir de uma reflexão sobre o homem e de uma análise sobre suas condições culturais (Freire, 2001), assim como o diálogo e a interatividade são fundamentais para que o aluno perceba que estar distante não significa estar só. São sugeridos instrumentos como o portfólio no acompanhamento da aprendizagem e na avaliação qualitativa e sistemáticas de acompanhamento e avaliação, que envolvem o tratamento positivo do erro com a participação do aluno. |
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