Tendo em vista a escassez de conhecimentos dos atores escolares acerca da singularidade
linguística dos alunos surdos que se comunicam através da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), é possível notar que, por vezes, o desenvolvimento integral desses alunos na rede
regular de ensino tem se mostrado insuficiente. Um dos aspectos diretamente relacionados a
esse processo é o discurso de inclusão desses alunos no ensino regular. A despeito do que se
propõe para incluir esses alunos na rede regular de ensino, ao aproximar-se desse movimento
tomado como inclusivo nos diferentes discursos proferidos pelos atores escolares, notou-se que
a lógica que o envolve pode direcionar-se à exclusão. |
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