Considerando a realidade educacional contemporânea brasileira, o presente estudo busca refletir sobre as políticas de inclusão, os paradigmas conceituais que perpassam a educação
inclusiva na sociedade, a atuação do profissional de psicologia no contexto educacional e as
novas leis que vêm sendo desenvolvidas e defendidas em documentos oficiais. Discute-se a
inclusão escolar das pessoas com deficiência na perspectiva da Educação Especial, assim
corroborando para uma quebra de paradigma e estigmas sociais. Entre outros aspectos, o
estudo trata a educação inclusiva como uma educação democrática, ou seja, a escola inclusiva
precisa cuidar, integrar e reconhecer as diferenças, assim, buscando efetivar práticas menos
preconceituosas e segregacionistas, contribuindo de forma efetiva na consolidação da democracia. |
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