É sabido que a escola é um importante contexto para a promoção do desenvolvimento dos
sujeitos e que, como tal, representa um importante papel na forma como estes pensam a
realidade em que vivem. Partindo disso, o presente trabalho objetivou compreender como as
temáticas que adentram as práticas educativas contribuem para o desenvolvimento de sujeitos
críticos na escola. Para tanto, realizaram-se, por meio de uma pesquisa de natureza qualitativa
e empírica, entrevistas semiestruturadas com três integrantes de uma escola, em Projeto de
Ensino Integral (PEI), localizada no interior de São Paulo. |
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