No decorrer dos anos escolares nota-se que tanto professores dos anos iniciais como os alunos apresentam desinteresse pela matemática. De acordo com Santos (2017) a disciplina é encarada como uma das matérias mais difíceis e, portanto, é temida. Papert (1985), representante do Construcionismo, ao dissertar sobre as prejudiciais divisões difundidas nos tipos de conhecimento (entre ciências naturais e ciências humanas, por exemplo) também aborda a questão da aprendizagem matemática e a aversão que pode ser gerada pelo trabalho com essa disciplina:
Aos meus ouvidos, a palavra matofobia leva a duas associações. Uma delas é o conhecido medo da matemática, que muitas vezes tem a intensidade de uma verdadeira fobia. A outra vem do significado do radical mathe. |
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