Segundo os dados de Tavares (2016), existe um déficit na formação inicial dos pedagogos. Sendo inseridos nas Redes de Ensino despreparados, tanto do ponto de vista teórico, quanto prático para enfrentarem situações cotidianas do trabalho docente. Uma situação de despreparo seria a forma de atuar com alunos de inclusão. Tavares (2016) também aponta que, além da formação geral, a formação específica para o trabalho com alunos com necessidades especiais também seria problemática. O debate sobre a inclusão é recente, visto que passa a ser obrigatório nas escolas a
partir da Lei 13.146/2015 em 6 de julho de 2015, representando um grande avanço na inclusão de pessoas com deficiências na sociedade. Nós, autores do presente texto, de certa forma vivenciamos este debate e esta dificuldade em nossas próprias práticas profissionais, visto que atuamos como estagiários nas Redes de Ensino e nos deparamos, frequentemente, com este assunto. |
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