| O objetivo deste estudo foi analisar três diferentes práticas de ensino para a aquisição da habilidade motora passe do basquetebol, frente ao efeito da interferência contextual em sua aprendizagem. A amostra foi composta por dezoito crianças, entre nove e dez anos, sem conhecimento prévio da modalidade, matriculadas em uma Escola Municipal de Ensino Fundamental do Município de Araras/SP. Os participantes foram aleatoriamente divididos em três grupos: grupo prática em bloco (GPB), grupo prática aleatória (GPA) e grupo prática mista (GPM), para a execução das habilidades motoras passe de peito, picado/quicado e ombro dentro de seu grupo. Foram realizados três momentos de avaliações de desempenho da tarefa (pré-teste, pós-teste e teste de transferência) entre um período de aquisição de três dias. |
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