| A avaliação deveria ser a mola propulsora para os avanços da aprendizagem num processo continuo. No entanto, ela pode ser um dos entraves do processo de ensino aprendizagem. Para muitos educadores é difícil entendê-la e praticá-la como um processo compartilhado, a ser desenvolvido, preferencialmente, na escola, envolvendo os agentes educacionais. Desse modo a avaliação poderá contribuir ou não para se conhecer as variáveis identificadas como barreiras para a aprendizagem e contribuindo para o desenvolvimento global do aluno. Este trabalho de revisão de literatura tem como objetivo refletir sobre como se dá o processo de avaliação realizado nas escolas de rede regular de ensino, com alunos com deficiências incluídos na sala comum, ressaltando, que a perspectiva da educação inclusiva da avaliação não cabe em padrões de normalidade idealizados. |
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